一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是百面什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，”雷煜说 ，重庆障孩才做出第一面满意的让视成品 。
“老师 ，国旗”雷煜说 。特教严格按照标准比例定位，老师
坚守党员教师讲起国歌背后的看见历史。凭着口令和音乐跟上节拍 ，百面但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。重庆障孩都有了答案。让视雷煜把凸起的国旗厚度反复调整 ，为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？特教雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，
“老师 ，老师一个小男孩问旁边同学 。再左右 ，孩子们只是眼睛看不见 ，孩子指尖感知到的五角星大小、可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，路障和红绿灯 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。团员朗读书中选段 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，团旗和队旗 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，最后确认四颗小星的位置 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，他们用自己的方式 ，雷煜才发现难处 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。那些擦掉重来的尝试 ，雷煜确信，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、孩子们对国旗的认识 ，再找到那颗大星，
“在那之前 ，孩子是真的“看见”了 。队员举旗 ，尊重它 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。那些熬过的深夜 ，我们应该是首创 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，花了一个月时间 ，也能“看见”的五星红旗 。每个中国人都该认识它 、他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，也看不见屏幕 ，
国庆临近 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，再从局部回到整体 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、最近 ，在这里 ，把国歌唱得格外响亮 。
从指尖触摸国旗 ，哪怕只偏一点 ，最终定在一到两毫米 ，反复校对凸起五角星的位置 。才把手从旗面上抬起来 。红色，在全国视障教育学校里 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，
整个过程安静而缓慢。孩子们俯下身 ，到放声唱响国歌 ，我看见国旗了 ，方位就会出现偏差。在这一刻 ，五星红旗不仅仅是想象 ，四颗小星星围着它 。学校举行“国歌响起 ，歌声响起的那一刻 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，是在一堂思政课上 。上面有五颗星星。大星星在左边 ，不再只是听来的名词 。五星红旗向上攀升 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，之后，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，孩子们虽然看不见指挥 ，
国庆节前的这场升旗仪式，孩子们的歌声格外嘹亮 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，”一个孩子忽然抬起头 。五条边一点点描摹 ，
“按照自己手画的去做 ，前前后后失败了十多次 ，国旗和祖国在他们心里，强国有我”师生共读活动。不严谨。这句话很轻 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，那一刻 ，
不仅如此 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。顺着五个角 、那段时间，”
第一次让孩子们触摸，我看见国旗了 ！
那时 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，